The Knowledge Media Institute (przy Open University UK) zaprasza do współpracy nad książką Collaborative Learning 2.0: Open Educational Resources. Propozycje rozdziałów można nadsyłać do 15 maja 2010 na adres oerbook(at)gmail.com. Inicjatorzy projektu dostrzegają istotny wpływ sieci 2.0 na działania internautów i rozwój OER. Nowe technologie pozwalają na bycie aktywnym twórcą treści cyfrowych (ang. user-generated content), nie tylko biernym konsumentem zasobów 'oficjalnie' dostarczonych przez firmy i profesjonalistów. […]
Publikacje
8 kwietnia o godz. 10 sejmowa Komisja Kultury i Środków Przekazu zajmie się problemami bibliotek cyfrowych. Specjalnie dla posłów Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego przygotowało raport o bibliotekach cyfrowych. Wśród problemów związanych z realizacją misji bibliotek w przestrzeni komunikacji elektronicznej wymieniono m. in. dzieła osierocone i utwory „out-of-print„, zwrócono uwagę na problem braku procedur dla dokumentów które od początku dystrybuowane są w formie cyfrowej, sporo uwagi […]
Jarosław Lipszyc (FNP), Alek Tarkowski (ICM UW), Anna Wotlińska (MKiDN) i Jacek Zadrożny (FIRR) na panelu „Prawo do wiedzy” zorganizowanym przez Koalicję Otwartej Edukacji w ramach Kongresu Praw Obywatelskich, 25.03.2010.
Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń (WCIES) placówka doskonalenia nauczycieli, zorganizowało szkolenie dla 90-ciu warszawskich metodyków na temat otwartych zasobów edukacyjnych. Szkolenie odbyło się 5 marca. Prowadził je Jarosław Lipszyc. Szkolenie obejmowało wprowadzenie do otwartych zasobów edukacyjnych, podstawy prawa autorskiego i otwartego licencjonowania treści oraz wprowadzenie do problematyki domeny publicznej. Kluczowym elementem szkolenia był przegląd serwisów otwartych zasobów edukacyjnych […]
Odpowiedź na tytułowe pytanie możemy znaleźć w publikacji W świetle GNU. Autor, Tomasz Ganicz, udowadnia, że licencje z warunkiem „tylko użycie niekomercyjne” mają szereg wad, z których niewiele osób zdaje sobie sprawę, a które mogą skutecznie ograniczyć wykorzystanie dzieła szczególnie zbiorowego. Wśród argumentów, dla których nie należy stosować licencji z warunkiem NC, znalazły się: Trudności z precyzyjnym zdefiniowaniem samego warunku w kategoriach prawnych – stąd wykorzystanie dzieł na […]
O rozwoju idei otwartości w edukacji piszemy ostatnio wiele. Nie bez powodu, bo dużo ważnego się dzieje. Przykładem niech będą choćby dwa wydarzenia mijającego tygodnia – rekomendacja Przewodnika po otwartej nauce pracownikom polskich instytucji naukowych przez Departament Strategii Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz uruchomienie pierwszego w Polsce repozytorium otwartych zasobów edukacyjnych Open AGH. Diagnoza trendów edukacyjnych na 2010 rok opublikowana w corocznym HORIZON Report, dodatkowo potwierdza, […]
W ramach projektu Otwórz książkę ICM UW opublikowało Przewodnik po otwartej nauce. Publikacja, z którą zdecydowanie warto się zapoznać. Przybliża naukowcom, studentom (oraz wszystkim innym zainteresowanym osobom) kwestie związane z otwartością komunikacji i współpracy naukowej. Przewodnik to pierwsza, kompleksowa publikacja o otwartej nauce dostępna w języku polskim. Najwięcej miejsca autorzy poświęcają na założenia i działania ruchu Open Access, ale również szeroko opisane są inicjatywy na rzecz otwartych zasobów […]
Tym, którzy chcą dowiedzieć się na czym polega licencja Creative Commons Uznanie autorstwa (BY) oraz jakie są zalety jej stosowania, zdecydowanie polecamy pierwsze tłumaczenie publikacji CCLearn, opracowane przez CC Polska – Dlaczego CC BY? Publikacja w bardzo przystępny sposób wyjaśnia założenia licencji BY, odwołując się do trzech pozostałych warunków licencji Bez utworów zależnych, Użycie Niekomercyjne oraz Na tych samych warunkach, które przy wykorzystaniu materiałów […]
Na przełomie października i listopada (29.10-1.11.2009) w Barcelonie odbyło się Forum Wolnej Kultury. O jego założeniach informowaliśmy na naszym blogu. Od tamtego czasu pracowaliśmy nad przełożeniem finalnego tekstu Karty Innowacji, Kreatywności i Dostępu do Wiedzy, która jest efektem kilkudniowych obrad Forum. Wśród zapisów najistotniejsze są postulaty prawne, które porządkują prawa człowieka, obywatela i twórcy w erze cyfrowej. Zapisy dotyczące kwestii prawnych powstały na podstawie zidentyfikowanych braków, jakie istnieją w narodowych […]
Nowy specjalny numer czasopisma International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL) wydawanego przy Athabasca University, jest poświęcony otwartości i przyszłości edukacji wyższej. Redaktorzy czasopisma dostrzegają istotę rozwoju i wpływu otwartej edukacji na sposób działania szkół wyższych na całym świecie. Celem przygotowania specjalnego numeru IRRODL jest zwrócenie uwagi na fakt, że idea otwartości i związane z nią działania mogą wpłynąć w różny sposób […]
