W marcowym numerze czasopisma European Journal of ePractice ukazał się ciekawy artykuł “Open data: an international comparison of strategies” porównujący strategie ponownego wykorzystania informacji z sektora publicznego. Autorzy przeanalizowali sytuację w pięciu krajach: Wielka Brytania, Australia, Dania, Hiszpania, Stany Zjednoczone. Na tej podstawie zidentyfikowali kluczowe cechy, oraz 10 najważniejszych barier i czynników wpływających na postęp i efektywność strategii otwartościowych. Autorzy artykułu zaznaczają, że rozwój Web […]
Publikacje
Najnowszy numer eLearning Papers w całości poświęcony jest problematyce otwartej edukacji rozumianej jako sposób na zamianę praktyk edukacyjnych. Jak można przeczytać w artykule redakcyjnym, numer ma na celu pogłębienie naszego zrozumienia, w jaki sposób otwarty dostęp i otwarte zasoby edukacyjne wpływają na praktyki edukacyjne organizacji, uczniów i innych zainteresowanych stron, zarówno aktualnie, jak i w przyszłości.
Grzegorz Prujszczyk i Kamil Śliwowski opracowali podręcznik o bezpieczeństwie w sieci adresowany do uczniów i nauczycieli szkół biorących udział w programie Szkoła z klasą 2.0. Podręcznik powstał dzięki współpracy Centrum Edukacji Obywatelskiej, Fundacji Panoptykon i Fundacji Nowoczesna Polska. Jest dostępny na wolnej licencji (Creative Commons – Uznanie Autorstwa – Na Tych Samych Warunkach). Składa się z trzech części: Browsing, Komunikacja i Web 2.0. Całość do pobrania ze strony Problematyka.org. […]
W ramach projektu Open Educational Quality Initiative (OPAL) został opracowany raport „Beyond OER: Shifting focus to Open Educational Practices” przedstawiający wyniki badań na temat wykorzystania OERów w szkołach wyższych i instytucjach kształcenia ustawicznego. Spośród wielu ciekawych wyników, na uwagę zasługuje przede wszystkim fakt, że otwarte treści są chętniej wykorzystywane jeśli ich tworzenie jest wpisane w programy lub strategie instytucjonalne. Formalne uregulowanie zwiększa poziom […]
Wartość domeny publicznej w Unii Europejskiej (2010) autorstwa Rufusa Pollocka, Paula Stepana i Mikko Välimäki to jedna z niewielu publikacji podejmująca próbę oszacowania ekonomicznej wartości domeny publicznej. Koalicja Otwartej Edukacji przygotowała polskie tłumaczenie tego tekstu w nadziei, że wnioski z badań tu opisanych rozwieją przynajmniej część mitów dotyczących skutków funkcjonowania prawa autorskiego w obecnym kształcie.
Z niemałą przyjemnością publikujemy na blogu dwie pozycje dotyczące otwartości opracowane wspólnymi siłami przez ludzi skupiających się wokół Koalicji Otwartej Edukacji. Pierwszą jest nowa wersja Przewodnika po Otwartych Zasobach Edukacyjnych. Powstała w oparciu o Przewodnik opracowany na potrzeby szkolenia metodyków przeprowadzonego przez Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń w marcu 2010 r. Pobierz Przewodnik po Otwartych Zasobach Edukacyjnych oprac. Karolina Grodecka, Kamil Śliwowski Drugą pozycją jest […]
Koalicja Otwartej Edukacji opracowała Rekomendacje dla nauki polskiej dotyczące reguł otwartości. Celem Rekomendacji jest stworzenie jasnych reguł, które umożliwią instytucjom naukowym w pełni wykorzystać nowe możliwości dystrybucji wiedzy w skutecznym realizowaniu statutowych misji. Na poziomie rekomendacji ogólnych autorzy zwracają uwagę na następujące aspekty: Wyniki badań finansowanych ze środków publicznych powinny być publicznie dostępne, gdy tylko jest to możliwe. Należy zapewnić jakość w elektronicznych publikacjach […]
Anatomia wolnych licencji to praktyczna broszura o wolnych licencjach opracowana przez Stowarzyszenia Wikimedia Polska. W przystępny sposób tłumaczy podstawy i ideę wolnego licencjonowania oraz przedstawia zalety wolnych licencji i domeny publicznej. W Anatomii… znaleźć można wskazówki jak prawidłowo oznaczać własne prace, które chcemy opublikować na w pełni otwartych zasadach oraz w jaki sposób zaznaczać, że z takich właśnie prac skorzystaliśmy sami.
Ogólnopolska Federacja Organizacji Pozarządowych przyjęła rekomendację otwartości publikacji dla sektora społecznego. Rekomendacja, przygotowana przez zespół KOED-u, zawiera reguły otwartości, mające pomóc organizacjom pozarządowym w pełni wykorzystać nowe możliwości dystrybucji wiedzy i skutecznie realizować statutowe misje.
Zagadnienie otwartości w nauce i edukacji jest tematem przewodnim majowego numeru Forum Akademickiego. Cykl artykułów otwiera tekst Bożeny Bednarek-Michalskiej 'Korzyści z otwartej nauki (Open access jako nowe narzędzie marketingowe dla uczelni)'. Lida Derfert-Wolf w artykule 'Nowy model komunikacji naukowej' wyjaśnia strategie realizacji założeń open access. Następnie Małgorzata Rychlik i Emilia Karwasińska opisują repozytorium AMUR w poznańskim UAM. Cykl zamyka artykuł Barbary […]
