Sam dostęp nie wystarczy Paywalls may not be the only barrier we need to overcome if the public is to benefit from academic research – pisze Ellen Collins na stronach Guardiana. Just because we make something open does not mean that people will read it, even when it is directly relevant to an issue they are trying to understand. Polecamy artykuł dostępny pod tym […]
Zapraszamy na kolejne webinarium KOED, poświęcone tym razem domenie publicznej i wykorzystywaniu jej zasobów w działaniach edukacyjnych. Webinarium odbędzie się 14 grudnia o godz. 20:00.
W dniach 10-15 marca 2014 na całym świecie obchodzony będzie Tydzień Otwartej Edukacji, globalne wydarzenie poświęcone dostępności zasobów edukacyjnych oraz akcentujące społeczne prawo do wiedzy. Zapraszamy na specjalną podstronę Tygodnia
Sam dostęp nie wystarczy Paywalls may not be the only barrier we need to overcome if the public is to benefit from academic research – pisze Ellen Collins na stronach Guardiana. Just because we make something open does not mean that people will read it, even when it is directly relevant to an issue they are trying to understand. Polecamy artykuł dostępny pod tym […]
OER z perspektyw pedagogicznych i psychologicznych W nowym numerze czasopisma E-Learning and Digital Media opublikowano kilka ciekawych tekstów proponujących teoretyczne spojrzenie na nauczanie z wykorzystaniem otwartych zasobów edukacyjnych. W numerze znajdziemy m.in. teksty „What’s Educational about Open Educational Resources? Different Theoretical Lenses for Conceptualizing Learning with OER”, „Researching Resistance to Open Educational Resource Contribution: an activity theory approach” czy „Learning and Open Educational Resources: […]
Peter Suber o przyszłości ruchu Open Access Na blogu Richarda Poyndera pojawił się zapis rozmowy z Peterem Suberem, jedną z najważniejszych postaci ruchu otwartego dostępu do publikacji naukowych. Suber podsumowuje jego rozwój i zwraca uwagę, że dziś nikt nie zadaje pytań o to, czy wdrażać ideę Open Access w system naukowy, ale w jaki sposób to robić. Zob. Peter Suber on the state of Open Access: Where are we, […]
Otwarta edukacja i samoedukacja W najnowszym numerze The International Review of Research in Open and Distance Learning”> opublikowano artykuł Rethinking OER and their Use : Open Education as Bildung, w którym autorzy zachęcają do teoretycznej refleksji nad ideą otwartej edukacji i wskazują na jej potencjał w zakresie samokształcenia i samodzielnego budowania nowych komptenecji. Artykuł dostępny jest na tej stronie.
Wolne licencje w nauce. Instrukcja – publikacja pod patronatem KOED Zapraszamy do lektury publikacji Wolne licencje w nauce. Instrukcja, przygotowanej w ramach booksprintu organizowanego przez Centrum Cyfrowe i projekt BazHum prowadzony przez Muzeum Historii Polski. Książka w przystępny sposób przedstawia najważniejsze zagadnienia związane z wykorzystywaniem wolnych licencji w publikowaniu naukowym.
E-podręcznik to nie jest Yeti W portalu wp.pl przeczytać można wywiad z Krzysztofem Wojewodzicem z Ośrodka Rozwoju Edukacji, koordynatorem projektu e-podręczniki do kształcenia ogólnego. W wywiadzie m.in. informacje o stanie realizacji projektu i przypomnienie zasad otwartości i dostępności treści i oprogramowania stworzonego w jego ramach.
Open Access dla akademickiej wolności Na blogu Higher Education Network opublikowano notkę ukazującą modele otwartego dostępu do publikacji w czasopismach naukowych w perspektywie wolności komunikacji naukowej i korzystania z wiedzy. Autor opisuje pozytywny wpływ open access na prawa autorów, koszty wydawania czasopism, cytowalność artykułów oraz możliwość archiwizacji czasopism przez bibliotekarzy. Blog Higher Education Network publikowany jest w portalu internetowym Guardiana.
Publikujemy stanowisko Koalicji Otwartej Edukacji przygotowane po spotkaniu w ramach Forum Prawa Autorskiego, organizowanego przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Do pobrania: Dzieła osierocone i dzieła niedostępne w handlu – stanowisko Koalicji Otwartej Edukacji (PDF)
Wielka Brytania: opłaty za licencjonowanie utworów osieroconych W Izbie Lordów niewielką przewagą głosów zaakceptowano poprawki do ustawy Enterprise and Regulatory Reform Bill, w których zapisano konieczność uiszczania opłat za utwory osierocone zarządzane przez brytyjskie instytucje kultury. Zdaniem byłego ministra kultury Alana Howartha, liczbę utworów o niejasnym statusie prawnoautorskim, co do których nie ma możliwości rozpoznania właściciela praw majątkowych, szacuje się na około 50 milionów. Zgodnie z nowym prawem, […]
Open Education 2030: wizje przyszłości otwartej edukacji Komisja Europejska opublikowała pierwszą z serii publikacji ze scenariuszami ewolucji otwartej edukacji na poziomie szkolnym, akademickim i kształcenia ustawicznego. Wciąż można wziąć udział w tym foresightowym projekcie – do 28 kwietnia akceptowane są teksty opisujące przyszłość edukacji szkolnej, do 7 maja – edukacji akademickiej. Wszystkie niezbędne informacje znaleźć można na stronie blogs.ec.europa.eu/openeducation2030.
