W portalu Edunews ukazały się teksty niektórych prelegentów z seminarium Edukacja przyszłości – uczeń, nauczyciel, szkoła 2030 organizowanego przez Instytut Obywatelski i Collegium Civitas.
Otwarta edukacja, edukacja przyszłości Jarosława Lipszyca
Tendencje, fantazje i scenariusze prof. Tomasza Szkudlarka
Edukacja, trendy, futuryzm Marcina Polaka
Dla osób preferujących odbiór wizualny, dostępne są nagrania z wystąpień:

W ramach I konkursu na Najbardziej innowacyjną i kreatywną uczelnię w Polsce, polskie uczelnie publiczne i prywatne zostały zapytane o stosunek do otwartości w obszarze pracy naukowej i dydaktycznej. Celem badania było poznanie stopnia świadomości istnienia otwartych zasobów edukacyjnych oraz nastawienia do powiększania takich zasobów w sieci.
W badaniu wzięło udział 58 uczelni. Wniosek ogólny jest taki, że polskie uczelnie coraz bardziej otwierają się na ideę dzielenia się zasobami edukacyjnymi z użytkownikami sieci. Choć wyników nie można rozciągać na całe środowisko akademickie, to i tak pozytywny stosunek do założeń otwartości i dzielenia się zasobami w sieci, pozwala z nadzieją patrzeć w przyszłość (która może okazać się nie tak daleka jak by się mogło wydawać).
78% ankietowanych uważa, że skoro studenci korzystają z Internetu jako pierwszego i podstawowego (bywa że i jedynego) źródła informacji, uczelnie powinny przygotowywać i …

16 czerwca Instytut Obywatelski oraz Ośrodek Badań nad Przyszłością Collegium Civitas zapraszają na seminarium Edukacja przyszłości – uczeń, nauczyciel, szkoła 2030. W trakcie seminarium pod dyskusję uczestników oraz ekspertów poddana zostanie edukacja przyszłości w Polsce. Jakiej szkoły będziemy potrzebowali w 2030 roku.
W spotkaniu wezmą udział eksperci reprezentujący środowiska i instytucje zainteresowane tym tematem. W drugim panelu zaproszeni przedstawiciele administracji publicznej odniosą się do tych zagadnień pod kątem możliwości ich zrealizowania.

Zakończyliśmy rekrutację na szkolenia animatorów otwartej edukacji, nauki i kultury. Bardzo dziękujemy wszystkim osobom, które wyraziły chęć udziału w szkoleniach i zostania trenerem KOED-u. Przeanalizowaliśmy dokładnie wszystkie zgłoszenia i spośród 50. wybraliśmy 15. osób. Wybór nie był prosty, ponieważ zgłosiło się wiele osób działających w bardzo ciekawych środowiskach. Ze względu na duże zainteresowanie postaramy się zorganizować kolejne szkolenie. Jednocześnie bardzo cieszy nas fakt, że aż tyle osób odpowiedziało na ofertę KOED, co świadczy tylko o tym, że otwartość w Polsce nie jest niszowym zagadnieniem
Do osób, które zakwalifikowały się na szkolenie zostaną wysłane szczegółowe informacje organizacyjne i program szkolenia.
Do zobaczenia już niebawem w Górze Kalwarii.
Rada Koalicji Otwartej Edukacji

1 marca, czyli w najbliższy poniedziałek, w Warszawie odbędzie się konferencja “Polska Otwarta”, organizowana przez Ośrodek Badań nad Przyszłością Collegium Civitas i Instytut Obywatelski Platformy Obywatelskiej RP. Podczas spotkania eksperci i uczestnicy przedyskutują strategię organizacji domeny publicznej w Polsce oraz możliwości wykorzystania związanych z nią szans dla rozwoju oświaty i kultury.
Program konferencji przedstawia 3. części spotkania. Podczas otwarcia Edwin Bendyk spróbuje odpowiedzieć na pytanie czy społeczeństwo informacyjne musi być otwarte. Jarosław Lipszyc przedstawi strategie otwartego dostępu w Polsce i na świecie. Druga cześć konferencji to debata ekspercka na temat organizacji domeny publicznej w Polsce. Zostaną poruszone kwestie otwartej nauki i edukacji, digitalizacji zasobów bibliotecznych oraz otwartego dostępu do informacji sektora publicznego. Część trzecia to debata polityczna, w której udział wezmą  Michał Boni, Katarzyna Hall, Barbara Kudrycka, Jerzy Miller, Piotr Ł. J. Andrzejewski, Andrzej Celiński.
Zgłoszenia udziału …

Jeszcze przez 7 dni (do 31.01) można zgłaszać swoje wystąpienie na Open Knowledge Conference 2010. Konferencja odbędzie się w Londynie, 24 kwietnia.
W tym roku, już po raz piąty otwarta wiedza w ujęciu interdyscyplinarnym będzie tematem dyskusji, prezentacji i warsztatów.  Otwarta wiedza to duży potencjał społeczny i ekonomiczny na wielu płaszczyznach funkcjonowania społeczeństwa informacyjnego, zaczynając od działań rządowych, naukowo-badawczych, poprzez kulturę, kończąc na technologii. Otwieranie dostępu do treści i danych może w znaczący sposób zwiększyć ich ponowne wykorzystanie, podnieść poziom przejrzystości, jak również wpłynąć na rozwój innowacyjnych rozwiązań oraz podniesienie jakości życia społecznego.
Ten rok, według organizatorów konferencji, to duże wyzwanie. Powstało wiele projektów bazujących na idei otwartości dostępu do wiedzy. Obok takich projektów jaki Wikipedia, OpenStreeMap czy Human Genome Project, rządy wielu państw podjęły decyzję otwierania danych (ostatnio UK, Francja). W środowisku akademickim obserwujemy z kolei …

Na początku grudnia odbyła się Online EDUCA Berlin, największa w Europie, w tym roku 15. jubileuszowa, konferencja poświęcona nowoczesnej edukacji. Wydarzenie zgromadziło ponad 2 tys. osób z 92 krajów. Można śmiało pozwolić sobie na stwierdzenie, że EDUCA to jedna wielka debata na temat stanu obecnego i przyszłości edukacji. W tym roku wciąż dominującym tematem dyskusji były media społecznościowe i ich wpływ na uczących i uczących się. Kilka sesji było poświęconych w całości społecznej sieci. W pozostałych sesjach kwestie otwartości, sieciowości i społeczności tożsamości wypływały przy okazji omawiania innych trendów edukacyjnych. Podczas konferencji uczestnicy mieli okazję wziąć udział w osobnej debacie mającej odpowiedzieć na pytanie, czy “stale rosnące wykorzystanie technologii szkodzi umysłom uczniów i likwiduje korzyści płynące z tradycyjnej edukacji’.
W tej właśnie debacie głównym gościem był Donald Clark, który zajął zdecydowane stanowisko przeciw tezie (o przebiegu debaty …

Nowy specjalny numer czasopisma International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL) wydawanego przy Athabasca University, jest poświęcony otwartości i przyszłości edukacji wyższej. Redaktorzy czasopisma dostrzegają istotę rozwoju i wpływu otwartej edukacji na sposób działania szkół wyższych na całym świecie. Celem przygotowania specjalnego numeru IRRODL jest zwrócenie uwagi na fakt, że idea otwartości i związane z nią działania mogą wpłynąć w różny sposób na przyszłość szkolnictwa wyższego.
W artykule otwierającym numer, Wiley i Hilton argumentują, że otwartość w edukacji wyższej jest warunkiem koniecznym i jednocześnie punktem wyjścia dla dalszych zmian, które są potrzebne dla efektywnego funkcjonowania szkolnictwa wyższego w szybko zmieniającym się świecie.
Dwa kolejne artykuły analizują potencjalne bariery w rozwoju i rozprzestrzenianiu idei otwartych zasobów edukacyjnych oraz dyskutują możliwe rozwiązania. Morgan i Carey dyskutują barierę językową w środowisku akademickim, która może być dużą przeszkodą …