19 lutego 2010 r. w Dolnośląskiej Bibliotece Pedagogicznej odbędzie się seminarium „Otwarte zasoby edukacyjne” kierowane do nauczycieli oraz bibliotekarzy województwa dolnośląskiego. Celem seminarium jest upowszechnienie informacji o wolnych zasobach edukacyjnych oraz o rozwiązaniach wspomagających proces edukacji realizowanych za pomocą Open Source zarówno na zajęciach lekcyjnych, pracy w bibliotece, jak i podczas zajęć pozalekcyjnych.
Wszystkich chętnych zapraszamy do wzięcia udziału w seminarium.
Szczegółowych informacji o seminarium udziela Beata Malentowicz:
tel. 071 3772819
e-mail: beata.malentowicz(at)dbp.wroc.pl

Na początku grudnia odbyła się Online EDUCA Berlin, największa w Europie, w tym roku 15. jubileuszowa, konferencja poświęcona nowoczesnej edukacji. Wydarzenie zgromadziło ponad 2 tys. osób z 92 krajów. Można śmiało pozwolić sobie na stwierdzenie, że EDUCA to jedna wielka debata na temat stanu obecnego i przyszłości edukacji. W tym roku wciąż dominującym tematem dyskusji były media społecznościowe i ich wpływ na uczących i uczących się. Kilka sesji było poświęconych w całości społecznej sieci. W pozostałych sesjach kwestie otwartości, sieciowości i społeczności tożsamości wypływały przy okazji omawiania innych trendów edukacyjnych. Podczas konferencji uczestnicy mieli okazję wziąć udział w osobnej debacie mającej odpowiedzieć na pytanie, czy “stale rosnące wykorzystanie technologii szkodzi umysłom uczniów i likwiduje korzyści płynące z tradycyjnej edukacji’.
W tej właśnie debacie głównym gościem był Donald Clark, który zajął zdecydowane stanowisko przeciw tezie (o przebiegu debaty …

Dziś i jutro (29-30.10) w Sao Paulo odbywa się konferencja “Open Education and Open Educational Resources: Challenges and Perspectives” poświęcona rozwojowi idei otwartych zasobów edukacyjnych w Brazylii.
Konferencja to etap kończący OER Brazil Project finansowanego przez Open Society Institute. Ma na celu rozpowszechnienie jego wyników. Organizatorzy chcą, aby rozpoczęta podczas konferencji dyskusja, była punktem startowym dla szerszej debaty nad stanem i ciągłym rozwojem OER w Brazylii, jak i polu międzynarodowym.
Wśród prelegentów znaleźli się m.in. Richard Baraniuk, który gościł w Warszawie na konferencji KOED ‘Otwarte zasoby edukacyjne w Polsce‘ czy Carolina Rossini (autorka Green Paper będącego częścią Brazilian Project on Open Educational Resources). Po analizie programu, warto zwrócić uwagę na panel 2, gdzie w zostały zebrane narodowe i międzynarodowe projekty OER (Holandia, Brazylia, USA) oraz panel 3, podczas którego uczestnicy będą mieć okazję przyjrzeć się wybranym przykładom …

Ostatnio UNESCO działa prężnie w kierunku promowania i kształcenia w zakresie otwartych zasobów edukacyjnych. W zeszłym tygodniu pisaliśmy o nowej publikacji UNESCO – Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace, która przedstawia ideę i dokumentuje etapy rozwoju poszczególnych projektów OER. Tym razem Organizacja zaproponowała UNESCO OER Toolkit, przewodnik, który w praktyczny i rzeczowy sposób tłumaczy, jak uruchomić projekt OER, jak wdrożyć OER we własnej instytucji, gdzie i jak szukać zasobów.
Przewodnik po OER jest formą instrukcji skierowanej do pracowników uczelni i instytucji związanych z  edukacją, ze szczególnym uwzględnieniem krajów rozwijających się, które chcą przystąpić do rozbudowy inicjatywy OER zarówno od strony użytkowników, jak i twórców wolnych treści.
Większa część przewodnika została zaprojektowana z myślą o nauczycielach akademickich, którzy chcą wykorzystywać otwarte zasoby edukacyjne w swoich kursach lub chcą podzielić się z innymi efektami własnej pracy. Mając na …

UNESCO opublikowała pierwszą publikację na licencji CC, która łączy podstawowe artykuły oraz raporty na temat działań w kierunku rozwoju otwartych zasobów edukacyjnych z pierwszych trzech lat działania społeczności OER UNESCO. Książkę można pobrać w PDF lub kupić w wersji drukowanej.
Open Educational Resources: Conversations in Cyberspace przedstawia ogólną charakterystykę początkowych etapów rozwoju OER. Opisuje i dokumentuje debatę pomiędzy liderami pierwszych projektów otwartych zasobów edukacyjnych. Publikacja jest idealnym punktem startowym dla instytucji i organizacji, które angażują się w rozpowszechnianie idei OER.
Obok wstępnych informacji na temat inicjatywy otwierania dostępu do wiedzy, autorzy analizują raport OECD Giving Knowledge for Free (2007) oraz definiują dalsze działania priorytetowe dla rozwoju OER.
Sama książka, opublikowana na licencji Attribution-Non-Commercial-Share Alike 3.0, jest niewątpliwym wkładem w rozwój inicjatywy.

Amerykański Senat będzie głosował nad ustawą wprowadzającą finansowanie dla projektów otwartych podręczników. Projekt ustawy został przedstawiony 24 września przez Dick Durbin’a, senatora ze stanu Illinois, zastępcę lidera i prefekta większości w Senacie.
Według informacji na oficjalnej stronie senatora, celem nowej ustawy, występującej pod nazwą Open College Textbook Act (Aktu Otwartych Podręczników Akademickich), jest opracowanie konkurencyjnego grantu na finansowanie prac nad otwartymi podręcznikami, które mogą być udostępnione online i na warunkach, które zapewniają publiczny dostęp, możliwość dostosowania treści do potrzeb odbiorców oraz dystrybucję. Grant jest skierowany do instytucji kształcenia, profesorów i organizacji, które chcą włączyć się w inicjatywę wolnych podręczników.
Zdaniem Durbina w ciągu ostatnich 10 lat, wydawcy podręczników sztucznie podnoszą ich ceny poprzez niepotrzebne uzupełnienia publikowane w wersji online i dodatki w postaci elektronicznej wersji książki na CD-ROMie. W efekcie, studenci w każdym roku …

W maju tego roku gubernator Kalifornii, Arnold Schwarzenegger zainicjował projekt wolnych podręczników Free Digital Textbooks Initiative. Już w sierpniu  po raz pierwszy w historii USA zaakceptowano do wykorzystania 10 otwartych, cyfrowych, darmowych podręczników dla uczniów i nauczycieli szkół średnich. Obecnie trwają prace przygotowawcze do drugiego etapu projektu.

Jak donosi oficjalna strona Biura Gubernatora, Arnold Schwarzenegger ogłosił 11 sierpnia raport na temat efektów pierwszej fazy inicjatywy wolnych podręczników w Kalifornii. Raport przedstawia wyniki oceny zgodności opracowanych podręczników z obowiązującymi standardami i programami kształcenia. Ocena jakości merytorycznej podręczników w stanie Kalifornia jest trudna z uwagi na stosunkowo dużą ilość standardów. Spośród 16 tytułów zgłoszonych do oceny, tylko 10 tytułów spełniło wymogi standardów stanowych, osiągając w procesie recenzji co najmniej 90% punktów. Są to podręczniki z analizy matematycznej, trygonometrii i chemii. Podręczniki będą dostępne dla studentów jeszcze na początku …

Brytyjskie wydawnictwo Routledge udostępniło nieodpłatnie dla wszystkich czytelników numer ‘Open Learning: The Journal of Open and Distance Learning‘ z 2009 w całości poświęcony OER. Możemy bez żadnych ubytków w portfelu przeczytać w sumie 11 różnych artykułów: przeglądowe, ogólne, opis inicjatyw podejmowanych przez różne instytucje. Ciekawa szczególnie ostatnia pozycja o pozwoleniach.
Drugim miejscem gdzie warto zajrzeć to publikacja eLearning Papers. Jest stosunkowo młoda. Pierwszy numer ukazał się w 2006 roku, jednak zawiera wysokiej jakości, recenzowane artykuły, wywiady  i przykłady dobrych praktyk dotyczące nowych trendów w edukacji, nowych technologii, środowisk kształcenia. Nas szczególnie zainteresuje numer 10 z 2008 roku poświęcony w całości otwartym zasobom edukacyjnym.
Pierwsze dwa artykuły w tym numerze badają, w jaki sposób uczelnie pracują nad włączeniem OER do swoich polityk i swojej praktyki (Wyższa Szkoła Zarządzania w Grenoble, Francja; Open Learn Open University UK). Kolejne dwa …