W portalu Edunews ukazały się teksty niektórych prelegentów z seminarium Edukacja przyszłości – uczeń, nauczyciel, szkoła 2030 organizowanego przez Instytut Obywatelski i Collegium Civitas.
Otwarta edukacja, edukacja przyszłości Jarosława Lipszyca
Tendencje, fantazje i scenariusze prof. Tomasza Szkudlarka
Edukacja, trendy, futuryzm Marcina Polaka
Dla osób preferujących odbiór wizualny, dostępne są nagrania z wystąpień:

16 czerwca Instytut Obywatelski oraz Ośrodek Badań nad Przyszłością Collegium Civitas zapraszają na seminarium Edukacja przyszłości – uczeń, nauczyciel, szkoła 2030. W trakcie seminarium pod dyskusję uczestników oraz ekspertów poddana zostanie edukacja przyszłości w Polsce. Jakiej szkoły będziemy potrzebowali w 2030 roku.
W spotkaniu wezmą udział eksperci reprezentujący środowiska i instytucje zainteresowane tym tematem. W drugim panelu zaproszeni przedstawiciele administracji publicznej odniosą się do tych zagadnień pod kątem możliwości ich zrealizowania.

Rektor AGH, prof. Antoni Tajduś, zwrócił się w oficjalnym liście do pracowników AGH z prośbą o otwieranie i dzielenie się opracowanymi materiałami edukacyjnymi ze światem akademickim w ramach serwisu otwartych zasobów edukacyjnych Open AGH.
W liście czytamy “[...] Open AGH jest pierwszą tego typu otwartą platformą edukacyjną stworzoną przez uczelnię wyższą w Polsce. Z jednej strony pozwala nam to piastować miano polskiego lidera e-learningu, z drugiej nakłada obowiązek nieustanego rozwijania portalu tak, by oferował on materiały na najwyższym możliwym poziomie z każdej dziedziny nauki uprawianej w AGH. Dynamiczny  rozwój projektu Open AGH leży w interesie nas wszystkich i również od nas samych w dużej mierze zależy. Dlatego gorąco zachęcam Państwa do publikowania swoich notatek, kursów, multimedialnych doświadczeń i skryptów właśnie za pośrednictwem otwartych zasobów edukacyjnych AGH”. [...]
Dzięki wsparciu władz Uczelni, Open AGH jest  inicjatywą rozwijaną odgórnie …

Długo oczekiwany National Broadband Plan jest już dostępny na stronach amerykańskiej Federal Communication Commision (FCC). W dokumencie znajdują się między innymi zapisy na temat edukacji. Jednym z działań priorytetowych jest promocja i wspieranie edukacji online dzięki wykorzystaniu łączy szerokopasmowych. Podkreślana jest są szczególnie istota badań wpływu szerokopasmowego Internetu na dostęp i aktywny udział w ruchu otwartych zasobów edukacyjnych. W planie, FCC postuluje szereg rekomendacji mających na celu maksymalizację rozwój cyfrowych treści edukacyjnych. Lektura planu jest o tyle pomocna, że poza proponowanymi działaniami, każda rekomendacja przedstawiają jednocześnie krótką diagnozę obecnej kondycji edukacji online i OER-ów. Kilka istotniejszych zapisów wymieniamy poniżej:
Rekomendacja 11.1: U.S. Department of Education powinien wspierać wypracowanie standardów dla organizacji rządowych dotyczących kwestii umiejscowienia, dzielenia się i licencjonowania cyfrowych treści edukacyjnych (marzec 2011).

Rekomendacja ta ma pomóc w systematyzacji cyfrowych treści, które obecnie są dostępne, jednak dotarcie do nich i …

Z Kalifornii płyną kolejne pozytywne informacje na temat inicjatywy wolnych podręczników. Tym razem postęp jest znaczący. W oficjalnym komunikacie z 26 stycznia, który ukazał się na stronie biura prasowego gubernatora, możemy przeczytać, że Arnold Schwarzenegger otworzył drugi etap prac nad rozwojem wolnych podręczników. Efektem pierwszego etapu projektu jest 10 podręczników z analizy matematycznej, trygonometrii i chemii. Tym razem Schwarzenegger apeluje o opracowanie podręczników dla uczniów szkół średnich z historii, nauk społecznych oraz z matematyki (wyższy poziom).
Gubernator Kalifornii podkreśla, że rozszerzenie inicjatywy o kolejne podręczniki to przede wszystkim korzyść dla uczniów stanowych szkół, którzy będą mogli korzystać z wysokiej jakości materiałów edukacyjnych bez konieczności wnoszenia jakichkolwiek opłat za dostęp do nich.

Podręczniki zostaną ocenione przez California Learning Resource Network (CLRN) według standardów obowiązujących w Kalifornii dostępnych na stronie CLRN.  W odróżnieniu od pierwszego etapu projektu, tym …

O rozwoju idei otwartości w edukacji piszemy ostatnio wiele. Nie bez powodu, bo dużo ważnego się dzieje. Przykładem niech będą choćby dwa wydarzenia mijającego tygodnia – rekomendacja Przewodnika po otwartej nauce pracownikom polskich instytucji naukowych przez Departament Strategii Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz uruchomienie pierwszego w Polsce repozytorium otwartych zasobów edukacyjnych Open AGH.
Diagnoza trendów edukacyjnych na 2010 rok opublikowana w corocznym HORIZON Report, dodatkowo potwierdza, że otwartość zdecydowanie nie jest niszową ideologią. Według raportu opracowanego przez New Media Consortium rozwój otwartych treści edukacyjnych na szeroką skalę to kwestia maksymalnie jednego roku. W raporcie czytamy, że ruch w kierunku rozwijania otwartej edukacji odwołuje się do zmiany paradygmatu kształcenia, gdzie większe znaczenie ma sam proces uczenia się niż informacja zawarta w wykładach, kursach i przekazywana uczącym się na zajęciach. Ponieważ informacja jest wszechobecna, prawdziwym wyzwaniem jest …

12-13 grudnia w Teatrze Dramatycznym w Warszawie odbył się Alternatywnym Kongres Kultury. Data jest znacząca, bowiem jest to 28. rocznica przerwania obrad Kongresu Kultury przez wybuch stanu wojennego. Organizacja Alternatywnego Kongresu w tym symbolicznym czasie i miejscu jest odpowiedzią na zakończony we wrześniu Kongres Kultury Polskiej. W obradach uczestniczyli artyści, intelektualiści, związani głównie z warszawską sceną alternatywną oraz przedstawiciele mediów.
Uczestnicy dyskutowali o komunikacji pomiędzy twórcami i odbiorcami, roli mediów, rynku sztuki, cenzurze, sztuce miasta, animacji, edukacji i emancypacji. Podczas obrad Alina Gałązka (Komuna Otwock), Justyna Sobczyk (Instytut Teatralny) i Jarosław Lipszyc (Koalicja Otwartej Edukacji) rozmawiali o wizjach otwartej edukacji. Rozmowa skoncentrowała się wokół problemu kształtowania twórczych postaw, roli instytucji kultury w skutecznej edukacji kulturalnej, konieczności udostępniania zasobów kultury w internecie i wdrażania otwartych modeli publikacji, ale także trudności związanych z realizacją tych zadań – zarówno wynikających ze specyfiki funkcjonowania …

W maju tego roku gubernator Kalifornii, Arnold Schwarzenegger zainicjował projekt wolnych podręczników Free Digital Textbooks Initiative. Już w sierpniu  po raz pierwszy w historii USA zaakceptowano do wykorzystania 10 otwartych, cyfrowych, darmowych podręczników dla uczniów i nauczycieli szkół średnich. Obecnie trwają prace przygotowawcze do drugiego etapu projektu.

Jak donosi oficjalna strona Biura Gubernatora, Arnold Schwarzenegger ogłosił 11 sierpnia raport na temat efektów pierwszej fazy inicjatywy wolnych podręczników w Kalifornii. Raport przedstawia wyniki oceny zgodności opracowanych podręczników z obowiązującymi standardami i programami kształcenia. Ocena jakości merytorycznej podręczników w stanie Kalifornia jest trudna z uwagi na stosunkowo dużą ilość standardów. Spośród 16 tytułów zgłoszonych do oceny, tylko 10 tytułów spełniło wymogi standardów stanowych, osiągając w procesie recenzji co najmniej 90% punktów. Są to podręczniki z analizy matematycznej, trygonometrii i chemii. Podręczniki będą dostępne dla studentów jeszcze na początku …